逆风奔跑，克难奋进，以奔跑的姿态强大自己，追逐梦想。
在这次为期2天的课程学习中，老师们主要是对思维导图、结构思维、绘图记忆、笔记整理、关键字提取、学习目标管理等进行课程学习。
一、思维导图学习法
思维导图总结学科知识的过程可以看作把分散的知识点连成线、结成网，使知识系统化、规律化、结构化。
在本期《学习方法特训营》中老师可以更好的帮助孩子们梳理学科知识点。“思维导图”这一神器它可以帮助孩子理清楚知识逻辑，让重点一目了然，还能帮助减少记忆负担。
二、结构思维学习法
复习是构建知识网络、知识体系的时期，怎样才能构建出牢固有条理又方便使用的知识网络呢？
本期教师技能进阶培训，中科院博士后，结构性思维版权课认证讲师林增祥博士带领老师们层层深入了解“结构思维学习法”。
三、绘图记忆学习法
绘图记忆法，主要是帮助孩子将要记忆的古诗词或者课文等文字信息，通过画图的方法绘制成简洁易懂的图像来进行记忆的一种方法，绘图记忆步骤如下：
1.熟读材料，理解大意。
2.观察分析，理清知识信息结构。
3.找关键词，过关键词回忆它所在的原文内容。
4.转换图像，通过关键词的图像转化理解记忆。
5.原文联结，通过图像联结的方式回忆原文内容。
四、笔记整理学习法
通过关键词的提炼和梳理，我们很快就可以做到把一大段话浓缩成一句话，甚至几个词，并且能把一篇文章整理成一张图，通过这个“学习方法”可以很好的把握和理解文章的重点内容，做阅读背课文也变得很容易了。
五、学习目标管理法
目标按照时间来划分，应该分为远期、中期、短期。初中阶段，远期是中考，中期是期末和学年考试，短期可落实到每月或者更短到每周。
经过两天紧张忙碌的课程学习，昂立的老师们都感觉收获了很多的高效学习方法，更好的巩固学习内容并应用于未来的教学实践，帮助学生更好的提升学习效率。
分享与学习是双向、共进的过程。昂立教育老师们在学习中不断反思，不断提高教学质量，在专业成长中尽情地享受教师职业的幸福。
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